眉山仁师附小管乐团：以乐铸魂奏响“四好少年”成长乐章

从零基础起步到初登舞台展锋芒，眉山市仁寿师范附属小学管乐团以“永远(yǒngyuǎn)感恩、心存敬畏、与人为善、阳光(yángguāng)上进”为育人底色，用音符勾勒(gōulè)灵气、正气、大气的少年模样。这支以“四好少年”为培养目标的队伍，正以“三阶培育体系”和“全链条管理架构”，书写着艺术教育(jiàoyù)与人格成长双向奔赴的动人(dòngrén)诗篇。

“四好”铸魂，构建育人新生态(shēngtài)

2024年秋，学校以“五育融合”为核心理念(héxīnlǐniàn)，立足“123456”育人模式，将管乐团定位为“四好少年”培育的(de)重要载体。学校党总支书记张小林(xiǎolín)牵头挂帅，校长钟海东统筹(tǒngchóu)决策，分管副校长李丹主抓落实，组建由音乐教师、外聘专家、家长志愿者构成的管理团队，确立“以乐润心(yǐlèrùnxīn)、以艺(yǐyì)塑人”的建设目标。张小林强调：“艺术教育是滋养‘灵气’的土壤，更是培育‘正气、大气(dàqì)’的摇篮，要让每个孩子在音律中学会感恩、敬畏与担当。”

三阶赋能，淬炼“四好(sìhǎo)”品格

基石奠基：在兴趣中厚植灵气。首创(shǒuchuàng)“兴趣启蒙班-基础训练营-校队精英组”三级培养(péiyǎng)模式，通过趣味节奏游戏、音乐故事分享等方式激发探索欲，让“灵气”在好奇中萌芽。建立“双师护航(hùháng)”机制：四川音乐学院专家每周三入校指导，校内教师每日开展常规训练，将(jiāng)专业技法与情感表达结合，让音符成为(chéngwéi)心灵对话的桥梁。

精准滴灌：在磨砺中涵养正气(zhèngqì)。引入智能节拍器APP、录音纠错系统等科技工具，以“千次打磨练音准，百回重复塑节奏”的坚持，培养精益求精的“正气”。长笛手周洋手指上的茧子被同学(tóngxué)们称为“成长(chéngzhǎng)的勋章”，她(tā)笑言：“每个音符都要对自己‘有交代’。”

文化浸润：在共奏中舒展大气。开设“乐理知识挑战赛”“乐队首席竞选(jìngxuǎn)”等活动，鼓励学生从“独奏者”成长为“协奏者”。小号手李骏祺回忆首次演出(yǎnchū)失误时说(shíshuō)：“队友递来的微笑比乐谱更(gèng)温暖，原来音乐的‘大气’是懂得倾听与配合。”

舞台(wǔtái)淬炼，绽放“四好”光芒

每场训练前，团员需向(xūxiàng)指导(zhǐdǎo)教师鞠躬致谢；赛后主动整理场地，让“感恩”成为习惯。

建立“乐器养护责任卡”，每位团员需记录保养心得；演出时严格遵守乐谱规范，在(zài)对艺术的“敬畏”中学会(huì)自律。

从校园开放日展演，到县“小百灵音乐比赛”首次参赛夺冠，团员们用自信的(de)演奏传递“向上”力量。家长(jiāzhǎng)们感慨：“孩子不仅会吹曲子(qǔzi)，更懂得为他人鼓掌了。”

上下(shàngxià)同频，共筑成长阶梯

管理架构，强化引领。书记统筹方向(fāngxiàng)，校长、副校长协调资源，音乐教师落实训练，外聘专家把控专业(zhuānyè)，家长志愿者助力后勤，形成“顶层(dǐngcéng)设计-中层推进-基层落实”的全链条管理。

家校协同(xiétóng)，双向奔赴。开设“家长开放日”，邀请(yāoqǐng)曾反对学(xué)乐器的家长参与排练，直观感受孩子在团队协作、情绪管理等方面的蜕变。家长王女士感叹：“原来音乐教会孩子的不只是技艺，更是‘与人为善(yǔrénwéishàn)’的处世之道。”

以乐为舟(zhōu)，驶向星辰大海

下一步，乐团将以“课程标准化、训练科学化、评价多元化”为(wèi)目标：开发“基础技法-名曲赏析-原创创编”三级校本课程，融入“四好”主题音乐创作，让(ràng)艺术与德育同频共振；搭建“校内(xiàonèi)展演-县域交流-省市竞赛”阶梯式展示(zhǎnshì)平台，计划三年内冲击省级艺术赛事，用“大气”格局拓宽成长边界；建立(jiànlì)“艺术素养+团队品格+创新(chuàngxīn)实践(shíjiàn)”三维评价体系，将“四好”表现纳入团员考核，让每一次演奏都成为品格成长的注脚。

“从单音练习到交响共鸣，管乐团的(de)孩子们在五线谱上书写着‘四好少年(shàonián)’的成长密码——以灵气(língqì)探索世界，以正气校准方向，以大气拥抱天地，以阳光照亮未来。”学校相关负责人表示，期待这支充满爱与力量的队伍，继续在艺术(yìshù)的沃土上深耕细作，让(ràng)每个音符都成为滋养生命的养分，奏响属于新时代少年的华彩乐章。（唐宇）

供图：眉山市仁寿(rénshòu)师范附属小学